■见习记者 李文姣

教育是需要花费心力静静灌溉的事业，教育是源汇区受降路小学全体教师默默坚守的理想。为了提升教学质量，学校教师在校领导的指导下不断探索。他们尝试新的教学方式，大胆进行课程改革，进行“微型课”教研，由量到质，提升了教师参与的积极性；“一课一得”强调有度取舍的教学理念，让课堂更从容。学校不断为老师们搭建新的学习平台，让老师们犹如沐浴在甘霖之中，不断成长。

创新课堂形式

“微型课”是教学精华的浓缩。目前，受降路小学继续前年的“微型课”教研形式，并在其基础上适当改进，让更多的老师参与每周的集体教研。同时，学校根据河南省职称改革的需要，在原来展示微课的基础上，增加答辩环节，培养了老师们的教学理论基础，丰富了老师们的临场经验。两个学期下来，学校有65位老师经历了“微型课”教研，受到了教研室领导的肯定，老师们制作的视频也被作为典型在区课题实验经验交流活动中被借鉴。

为了每堂课都能“突出一点、抓实一点”，做到真正“一课一得”，源汇区受降路小学从2015年下半年学期开始强调各学科尝试“一课一得，课课有得”。以语文学科为例，学校的老师们从语文教学的整体要求出发，在课堂上大胆舍弃一些细枝末节的东西，通过对一至两个目标的训练使学生非常深入、透彻地掌握一两个知识点，做到内容和形式如“水中盐，蜜中花，体匿性存，无痕有味”。推而广之，其他学科也各有所获。今后，受降路小学还计划做进一步的研究，让师生们成长得更快。

投身课题教研

教育是未来的事业，需要打好当下的基础。为使学校教学教研工作一直走在行业前列，受降路小学的老师树立前瞻意识，发扬不怕吃苦的精神，越来越多地投身教育教学研究。不管是区、市级课题，还是省、国家级课题，人人争先，拒绝落后，充分展现了“敢为人先、追求卓越”的受小精神。仅2015年一年，源汇区受降路小学就有46位老师参加了区级以上课题的研究。这为受降路小学建设学习型学校、打造学者型教师队伍提供了强劲的动力。

教学质量在课堂，教师成长也在课堂。为进一步提高教师教学、教研业务水平，受降路小学举行了微课和研讨课比赛。在“集体备课、彰显个性、突出特点、师生共长”的教研精神感召下，共有近百人次参与活动，课堂效果得到全体师生的一致认同。

在源汇区“开放课堂 快乐阅读”班级读书会展示课评比活动中，学校教师李蕊、孙苏杰成绩突出，李蕊执教的《窗边的小豆豆》读书课获一等奖，孙苏杰执教的《夏洛的网》优质课获二等奖。宋苗苗老师的《泉水》一课获市优质课二等奖。

源汇区受降路小学坚持常规工作踏实做、创新工作尝试做的原则，真正做到了“教为学服务，教与学相长”。学校一如既往给教师推荐书、赠书，全校共读，定时开展“教师读书沙龙”，组织教师交流分享读书心得。同时，学校非常重视学习先进地市兄弟校的经验，多次组织老师外出学习，开阔了大家的视野，拓宽了思路。

大胆改革课程

时代发展需要提升人才培养质量。这不是大口号，而是大方向。源汇区受降路小学在各种条件不具备的情况下，没有“等靠要”，而是积极地行动起来，带领全体老师转变教育理念，改进教学方式。

学校首先将“学科教学”转向“学科教育”，在强调老师的“教书”功能之前，先做好“育人”。这不是生硬地讲大道理，而是通过“受小名师大讲堂”“杏坛秀”“师德征文比赛”等活动树立校园楷模，从身边的优秀资源挖掘育人元素，让模范、典型看得见、学得到。此外，学校发挥名师带头作用，大胆尝试课程改革。学校参与区名师工程的老师和市教学标兵、省优秀班主任等在自己的教育教学工作中积极探索，勇于实践，在课程改革、课题实验、优课评比等多项工作中都交上了一份完美的答卷。

尤为可贵的是，老师们不只是完成了任务，还在工作中表现出了强烈的学校荣誉感和责任心。责任心能让一个人坚强起来，能让一个团队强大起来。受降路小学的老师们都说：“这工作不能草草完成就交差，它代表了我们源汇区受降路小学的整体水平。”所以，这些活动发挥了受降路小学名师的专业引领作用，也为漯河市高层次教师队伍建设起到了促进作用，收到了良好的教学效果。