暑期，面对家里的学龄前幼儿，你主张孩子“玩为主”还是“学为主”？有家长认为，现在竞争激烈，让孩子趁机充充电，早学、多学一点，不能“玩物丧志”；有家长则认为，孩子不需要学什么，等到来日上学让老师教就好。

玩是孩子特有学习方式

市民王女士给刚满4岁的儿子报了学习班：“与其让孩子在家里瞎玩，不如学学英语。”王女士告诉记者，尽管一节课要100元，但只要孩子能学到东西，比什么都重要。

在很多家长看来，放任孩子“瞎玩”纯属浪费时间，除了带来一点当下的快乐，对未来发展没有意义。然而，事实真的如此吗？

没有一种“玩”毫无意义。华东师范大学学前教育系主任华爱华说，比如“过家家”，孩子会构思社会生活事件脚本；比如用积木搭楼梯，孩子会不自觉用到递增、递减的数学方法；比如棋牌、运动类游戏，暗含规则意识和合作能力……无论是哪类游戏，都存在幼儿对事物的探究。让孩子玩好，不仅是对孩子认知习惯、生活和学习方式的顺应，更是对孩子成长规律的尊重。

游戏中的学习更可持续

仅靠游戏学习零零散散、并不系统学习知识经验，真的有用吗？很多家长表示怀疑。其实，幼儿处于直观动作思维和具体形象思维阶段，学习依赖动作、情景和亲身体验，而不是概念化、符号化、学科体系化的学习。一方面，幼儿在游戏中能积累大量感性经验，为将来的学习打下基础；另一方面，游戏中的学习快乐、自然、没有压力，会激发孩子兴趣，而兴趣是孩子未来学习最大的动力和最好的老师。

那么，面对玩游戏的孩子，什么样的家长更智慧呢？

“妈妈，我给你送‘雪果’来了！”“雪果”，什么是“雪果”？原来，是孩子团的雪疙瘩，一股脑儿装在贴身衣兜里。

这时候，“关心型”妈妈可能脱口而出：“不能放口袋里的！雪团会把棉袄弄湿，也会把地板弄脏。”“讲授型”妈妈可能不放过这个科普机会：“这不是‘雪果’，是水的固体形态。”

“游戏型”妈妈会怎么做呢？她可能趁势设计一个“捉迷藏”，让孩子看雪融化成水，再把水加热成汽，最后收集起冷凝水滴放进冰箱，让“雪果”以冰的形式重现。 据《人民日报》