近日，一则《宁波小男生举报同学带零食反被处罚，网友为啥齐赞老师做得对》的新闻，让这位“惩罚了举报人”的王老师“红”了。任教十五年的宁波小学老师王悦微专门撰写了一篇文章，谈老师如何处理学生告状问题，她认为一个班级里最重要的是信任感、安全感……她希望学生们举止文明，班级井井有条，但她不希望通过同伴之间的相互告密来掌握他们的动向。

举报同学反而被老师惩罚这起事件，被舆论解读为老师反对学生“告状”“告密”，是省略了诸多细节的。最初，一名同学向老师举报另一名同学带零食，老师是根据举报对带零食的同学进行批评教育的。后来，老师从被举报学生处了解到，这名同学威胁他，叫他把巧克力给他吃，不吃就告诉老师，老师才据此对举报的同学进行处罚。

如果学生依据规则，不带任何威胁、要挟的意味，向老师举报同学违规，这类举报应不应该支持？老师如何对待这类行为？对于学生同伴间的“告状”，需要有明确的界定，应该鼓励学生举报学生中明确违反校规、侵犯同学权利的行为，比如恃强凌弱、霸凌同学，必须大胆向老师报告。

要从小培养学生有权责边界意识，有责任监督他人遵纪守法，同时要尊重他人的权利与隐私。要鼓励学生积极举报同学中的违规行为，但反对侵犯他人合法权利、隐私的告密、告状行为。

对于同学带零食，学生该不该向老师举报？如果这是一条校规、班规（班规合不合理是另一回事），其他学生发现同学带零食，是有权制止或举报的，不能把这混淆为告密。学生以举报为由要挟是另一回事。就如地铁规定乘客不能在车上吃东西，每个乘客都必须遵守，劝阻吃东西的乘客，这不是多管闲事，而是维护公共秩序。

在引导学生正确对待举报、告状问题上，老师要从自己做起。老师有必要向家长汇报孩子在校期间的违规问题，但是，却不能时刻监控学生的思想状况、学习状况、生活状况，动辄向家长报告。

虽然老师密切关注学生一切在校表现，在发现“问题”后马上就告诉家长，把家长叫到学校貌似是对学生高度负责，但这会伤害孩子的自尊，并会使其产生严重的焦虑和紧张情绪。学校和家长沟通，也需要明确权责界限。

培养学生成为一名优秀的青年，需要教育学生明白自己的权利和责任，同时要尊重他人的权利，不能侵犯他人的权利。这要求学校要有现代治理结构。实行现代治理的学校，最根本的就是明晰举办者、办学者、教育者和受教育者的权责界限，如此才能充分保障学校的自主办学权、教师的教育自主权和受教育者的平等受教育权。据《北京青年报》