■见习记者 刘亚杰

漯河五高初中部的语文教师林琳2002年毕业于许昌学院，她在中学教育这片沃土上已耕耘了15个年头。

从最初的懵懂到现在的游刃有余，作为老师，林琳在成长。林琳说：“班主任工作让我在与学生密切接触中，在实际教育教学工作中，越发感到教师这一职业带给自己的充实。看着那些充满朝气、活泼向上的学生，从入学时的稚嫩走向成熟，不断成长，由衷的觉得自豪。”

尊重每一个孩子

有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”林琳认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何“心锁”的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。

“我很少批评学生，一般都是正面引导他们。犯错的时候首先要让他知道利害关系，让他从心里意识到自己错了，这样才能改正。”林琳告诉记者。

巧用黑板“传情”

汉语言文学专业毕业的林琳，在日常的教学中处处彰显她作为语文教师的文学优势。她经常巧用黑板 “传情”，为了让学生做到入班即静，放学后，她在黑板上写：“孩子们，午餐时间已过，请你自动开启无声自习模式！好习惯，益终身！老师相信你是最棒的！”冬季的一个雨天午后她又写道：“屋外冷雨淅沥，室内暖意融融。午饭后轻声入座，入座即学，你是学习的主人。”想要让学生做到专注读书时，她又写道：“大声朗读是语感形成的必走之路！人间最美四月天，愿你不负春光！”

作为班主任，班级管理中与家长的沟通也是少不了的。林琳经常与学生家长用微信群互动，认真观察，留心记录学生每一个瞬间。

注重培养学习方法

很多学生都会有这样的疑问，觉得自己已经很努力了，可是学习成绩就是提不上去。也有家长说：“孩子真的已经尽力了。”每当学生或者家长有这样的疑虑时，林琳就会引用电影《勇闯夺命岛》中的一句台词：“永远不要说我已经尽力了，只有胜利者才能赢得皇后的芳心。”

林琳告诉记者：“我喜欢用典故向同学们表达我的意思，这样既能免于说教，还能让同学们正视自己的不足。有时候我们所谓远大的理想信念，就是像灯塔一样，指引同学们努力向上。除了信念之外，明明很勤奋，成绩却不尽如人意，就要看看学习方法是否得当。”

每一次考试结束，林琳都会在班级内部开小型的学习经验交流会，让单科优秀学生、综合优秀的学生谈谈自己的学习方法，比如政治选择辨析题的解题思路、英语单词课文的背诵方法、方程组解法等等。“这次期中考试结束后，我利用自习课让每个同学整理20条自己认为学习中可行的方法，然后制作成手抄小报，粘贴在外墙展示栏，让全班同学都能共享到学习经验。”林琳说。

采访的最后，林琳说：“在教师这个既平凡又伟大的岗位上，我一直用一颗爱心坚守着，很自豪自己选择了这个职业。”