■文/图 本报记者 李文姣

叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”在叶圣陶眼里，教育的目的就是培养习惯。所以在基础教育阶段，让孩子养成良好的行为习惯将是受用一生的财富。

漯河小学深耕养成教育多年。为进一步优化目前的养成教育体系，校长张洁春结合自己多年的教育和管理经验，提出了将传统文化和小学生日常行为习惯养成相结合的思路。张洁春说：“我们的培养目标是让孩子们变得思维敏捷、富有创造力，愿每个孩子都彬彬有礼、落落大方。”

注重学生的学习过程

张洁春认为，小学阶段要让孩子从书本中走出来，让孩子的思维“活”起来，生命状态灵动起来。他说：“我们要改变的就是当前期中考试、期末考试两张试卷定整体学生发展的状况。”

在张洁春看来，养成教育要实现校内、校外、课内、课外的无缝衔接，全面推进学生行为习惯的养成教育，开展项目学习，强化学生生活学习技能，引领孩子自主管理，强化孩子的合作意识。在教学上实行分向、分层次、多元化考试，不仅要学习知识，涉及的基本技能也要归纳在考察范围内，跟踪测评学生的学习过程，由注重结果变为注重过程和技能。学校把传统文化中有利于孩子发展的内容吸收利用，形成一套切合实际的小学生行为习惯发展的德育评价体系。

关注学生的行为习惯

张洁春说：“关注学生日常行为习惯的养成，不仅仅是在学校和家里。比如说，有很多孩子上下学要搭乘公交车，乘车时应该怎么做？公交车上的文明礼仪也是养成教育。”

漯河小学长期开展优秀文化经典诵读传承活动，使每个孩子充分汲取传统文化中的道德能量，开展学生行为习惯优化与养成量化积分评定活动，使每个孩子都在传统文化的熏染中正己修身、励志向上。

从今年起，漯河小学所有学科的教师都承担了学生行为习惯优化工作。班主任与任课教师密切协作，强化学生习惯培养，优化班风建设，实现学生行为习惯养成教育课上与课下、室内与室外无缝对接。

在学校里由老师和同学监管，走出校园就要有家长的倾力配合。养成教育的全覆盖，需要建立运转有序的家校合作教育队伍。今年，漯河小学的家校合作教育，将注重在家校合作教育论坛的开办、学生校外安全环境的营造中。教育过程中，教师、学生、家长三方开展积极有效的合作，全方位督促学生良好行为习惯的养成。

增强学生的实践能力

彬彬有礼是习惯养成，落落大方是待人接物，思维敏捷就是要活学活用。漯河小学充分发挥校内外综合实践基地教育功能，开展丰富多彩的实践体验及项目学习活动，引导学生体验成功快乐、享受合作学习乐趣、强化动手实践能力。

在校内，漯河小学坚持校内活动阵地，打造学校德育实践品牌。通过已经形成的学校“科技节”教育实践品牌，使学生在科技创新实践教育活动中提高科学素养、培养科学精神、增强实践能力、强化创新思维。走出学校，精选校外教育资源，有序开展研学旅行及项目学习。

2018年，学校将与漯河市教育实践基地合作，在四年级至六年级开展研学旅行综合实践教育活动。组织学生走进青少年教育实践基地，吃在基地、住在基地、学在基地，进行为期一周的生命教育课程培训，使学生在军事素养培训、科学教育体验、自主管理实践等环节中学会自主管理。

张洁春说：“我们的养成教育实践，要始于行为习惯，终于合作创新，使我们的每个学生都在实践活动中成为彬彬有礼、落落大方、思维敏捷、富于创造力的时代新人。”