■文/图 本报记者 李文姣

用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，这就是教师。站在三尺讲台的黄瑞华用16年的时间播种、耕耘、浇灌着每位学生，她除了承担语文教学兼班主任工作之外，还担任学校副教导主任，先后荣获源汇区教研先进个人、优秀教师、优秀班主任等荣誉，参与的各级课题研究圆满结题，撰写的论文在《教研周刊》发表，执教的优质课多次获省、市、区一、二等奖。

潜心钻研

作为学校语文学科的带头人，黄瑞华致力于学校的课改研究。

为了彻底改变原来的课堂教学模式，2014年暑假，她和同事奔赴广州学习生本教育理念。作为学校课堂改革的首批践行者，期间她彷徨过、质疑过，但从未放弃。从最初的小组建设、前置性作业单的设计，到小组评价机制的建立、课堂模式的探索；从课堂上每一次交流补充，到学生之间自然地发生思维碰撞；从《生本环境下传统文化资源与小学语文教学的融合》论文的发表，到省级课题《以预习单为载体引领学生自主探究学习的实践研究》的顺利结题……黄瑞华对课改执着追求，倾注了大量心血。

2016年，黄瑞华代表学校参加源汇区第三届优质课大赛，首次公开展示了自己的生本课堂，荣获特等奖。黄瑞华说：“虽然是一节区级优质课，但我为此兴奋不已。这证明我两年来的生本课堂实践得到了领导和诸多同仁认可和肯定，课改成功了！”

一花独放不是春，百花齐放春满园。为推动外国语小学的课堂教学改革，黄瑞华每学期都会在全校上示范课、展示课。在她的影响下，全校24个教学班，已经有19个班级开启了生本课堂的研究。

细心耐心

在日常教学中，黄瑞华想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，做学生的知心朋友。

黄瑞华班上有一个品学兼优的小姑娘，升入四年级以后，越来越沉默寡言。为了让她敞开心扉，黄瑞华借助作文课，让学生统一写一篇题为《XX，我想对您说》的作文。批改作文时，黄瑞华了解到这个孩子因为父母的问题心事很重。她在作文中写着——“学习好有什么用？也不能让爸爸妈妈开心……”黄瑞华在批改这篇作文时已经晚上10点多了，但她忍不住把这篇作文通过微信发给了孩子的妈妈。那个夜晚，黄瑞华成了孩子妈妈倾诉的对象，直到深夜，黄瑞华才帮这位妈妈找到了解决方法。妈妈的改变，带来了家庭环境的改变。孩子心头的阴霾日渐消散，逐渐变得乐观起来。

德育为先

作为教师，黄瑞华在注重教学成绩的同时，充分发挥示范引领作用。她衣着整洁大方，言行规范得体，对待学生一视同仁。

在班级管理上，黄瑞华始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育，经常结合时事向学生宣传党的方针政策和国家的新发展。她经常利用班会、队会、座谈会、报纸杂志等诸多途径，有计划地开展形式多样的活动，如“雷锋在身边”“重阳我敬老”“中秋话感恩”“环境小卫士”“感恩拜大年”等，让学生得到实际锻炼。

16年来，黄瑞华甘做绿叶，只为了花儿绽放。在教育园地里，用汗水浇出了一园桃李芬芳，用满腔热情收获了学生的敬爱、家长的认可、领导和同事的称赞。