■本报记者 杨 旭

在漯河实验高中，地理教师田雅既是学生们心中可敬的良师，也是一位可亲的益友。这样良好的师生关系，得益于田雅多年来坚持引导学生在实践中发现学习乐趣的教学方法，使学生爱上了地理，并在潜移默化中收获了知识，提高了成绩。

田雅毕业于河南大学，2010年开始从事地理教学工作，2013年到漯河实验高中任教。工作中，田雅始终秉持“学习对生活有用的地理”的教育理念，带领学生从“不堪学习之苦”转变为“发现学习之乐”，教学成果颇丰。可是，要做到这些，教师本人首先要具备大量的知识储备。

“要给学生一滴水，老师就要有一江水。”田雅说，“工作近十年，我始终把自己当作一名学生，踏踏实实地备好每节课，虚心听其他教师的课，还订阅了一些地理杂志，坚持每天学习。”

新的课程标准提出了学生学习地理应具备的四个核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。田雅在教学过程中特别注意对学生地理实践力的培养。她组织学生开展实践，通过搜集资料、实地考察，最后得出结论。在上《地球运动的地理意义》课时，她带领学生观察一天中太阳的方位，观察一天中旗杆的影长变化，并做记录，由此让学生对地球运动有比较深刻的认识。

地理学科包罗万象，除了自然地理，还有人文地理、区域地理。在讲人文地理探究课《如何看待“农民工”现象》时，因为很多学生的父母就是农民工，为让他们对这个知识点认识更深刻，她先让学生搜集资料，思考后提出问题，在讲课时有针对性地解答。由此，学生们知道地理知识与生活是有联系的，是有实际用途的，而不仅是书本上刻板的知识。

读万卷书，行万里路。尽管高中课业较为紧张，但田雅总是围绕家乡特色，尽可能安排时间带学生开展研学旅行。为让学生更直观地理解影响工业区位选择的因素，今年4月、5月，田雅分别带学生到漯河太古可口可乐、双汇第一工业园开展研学旅行。

最近三年，田雅担任了班主任。这一新的职务给了她更多和学生亲近的机会，也对她提出了新的挑战。为更好地和学生融为一体，她积极请教经验丰富的班主任老师，阅读相关教育书籍，还把工作中的心得写成教育随笔。针对高中生心理上容易出现的成长困惑，田雅还经常为他们开展心理咨询，一旦发现异常就积极、耐心地和学生沟通，帮助他们解决问题。

工作至今，田雅先后获得市骨干教师、市优秀教师、市教学标兵等荣誉称号，被评为市级中学一级教师。近年来，她所讲的优质课《城市化》获得2017年市优质课比赛一等奖，省优质课二等奖；2016年所讲的优质课《地球的圈层结构》获得市优质课比赛一等奖，市“一师一优课”比赛二等奖。2014年8月，她辅导的学生吴哲所写的《郑州航空港的区位优势分析》在省基础教育教学研究室组织的河南省中、小学学生优秀论文评比活动中荣获一等奖，田雅获得优秀辅导奖称号。