■本报记者 李文姣

在教育这方三尺讲台上，刘晓巍用青春书写着“教育梦”，用执着诠释着“教育美”。在教书育人的道路上，她以美立身，怀揣匠心，向美而生，向光而行。

2000年，刘晓巍从湖北省孝感市师范学校毕业，走出校园后便直接走上了讲台。2001年3月，刘晓巍进入万祥街小学工作，2003年8月调入受降路小学分校任教，2012年6月调入源汇区第二实验小学任业务副校长。从教18年来，她一直从事小学语文教学兼班主任工作，先后获得省骨干教师、省优秀教师、市骨干教师、市学科带头人、市优秀班主任、市师德标兵、源汇区名师等荣誉称号。

携“爱美之心”前行

刘晓巍是一个爱“美”的人，她时刻要求自己在工作中做到尽善尽美。她刻苦钻研课堂教学，广泛阅读教育书籍，写了一本又一本的读书笔记。为求得鲜活的教学经验，她积极向老教师学习，到外地学习、培训。为了上好课，她认真思考教学每一个环节，斟酌每一句话的准确性，经常备课到深夜。时间不够用，她就把从家到学校这段路程利用起来，这零碎的时间也常常带给她惊喜。

正是这份对教育的执着，正是这种孜孜不倦的对美的追求，使她在上班仅仅3个月，就经过层层严格筛选，破格成为源汇区第三批青年骨干教师，那年她刚刚19岁。2002年开始，她代表学校多次参加区、市各项教学比赛。曾两次代表我市参加河南省小学语文优质课比赛，多次代表我市赴外地进行课题交流并做展示课。她讲授的公开课、撰写的论文，4次获得国家级奖项，12次获得省级奖项，市区级奖项更是多不胜数。

持“和美之观”共进

2012年，刘晓巍到源汇区第二实验小学（原三里桥小学）任业务副校长，学校里大部分学生为留守儿童。针对学校存在的实际问题，刘晓巍带领学校老师兵分多路走村入户，一家一户实地了解留守儿童在家里的生活、学习情况，同时将学生在校学习情况反馈给家长，与家长交流探讨。

针对入户调查的结果，学校建立了“心语驿站”留守儿童之家。刘晓巍和几位老师积极报名成为帮扶教师，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，关心他们的生活。除了生活上的关心，她还把弘扬中华民族优秀传统文化和关爱留守儿童工作结合起来，在学校开展“读经典文章 做谦谦君子”的经典诵读活动。暑假里，她结合本校学生实际情况，多方收集、认真筛选、科学组合，编制了符合校情、学情的经典诵读手册。经费不足，她就自己出钱给学生印制。她积极策划各种经典诵读活动，激发学生爱读书、乐读书、想读书的兴趣。

为更好地解决留守儿童家庭教育中存在的问题，帮助留守儿童家长掌握正确的教育方法，刘晓巍每学期开办家庭教育讲座，帮助留守学生的家长了解孩子生理、心理发展情况，掌握科学的教育方法和技能。

怀“成人之美”奋发

在源汇区第二实验小学，刘晓巍主抓教育教学工作。她认真分析学校教师现状，和领导班子、老师们经过多次讨论研究，制订出一系列切实可行的制度。为了起到带动、示范作用，每次学校优质课，她都率先做示范课，在全校起到良好的带动辐射作用。学校实行“一帮一”工程，她主动帮扶两位年轻的语文教师，从备课、上课、教学研究上进行具体帮助和指导。在她的指导下，两位年轻教师用心总结教学中的得失，撰写出的论文获得了市级二等奖，所讲的优质课取得了区、市级优质课一等奖。

刘晓巍带领老师们立足于课堂教学，本着问题即课题的思路，和老师们一起开展课题研究。从区级课题的申报，到市级课题的研究，再到省级课题顺利结题，他们一步一个脚印在新课改的进程中交出了自己的答卷。刘晓巍说：“我认为新时代的老师不是燃烧自己，而是让自己活成一束光，照亮更多的人，这才是育人最幸福的地方。”