■文/图 本报记者 齐 放

1982年出生的宗焕芹，大学毕业后在市直幼儿园从教已有17个年头。在十几年的从教生涯中，她时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，在平凡的幼教岗位上数年如一日地默默耕耘、无私奉献，始终做到“爱园为家，爱生如子”，严格按照新时期教师的标准要求自己，不断提高自身素质，先后荣获省优秀教师、省骨干教师、市骨干教师、市师德先进个人等称号。

立高尚师德 做诚信教师

“幼儿的可塑性大、模仿性强，教师的一言一行、一举一动都会对他们产生影响。可以说，幼儿教师的道德水平直接影响着幼儿的道德水平。”为了时时处处给幼儿以楷模形象，宗焕芹时刻注意自己的言行，以身作则，在日常工作中注重自身修养，做到文明、礼貌，生活中善于与人合作，待人真诚。

每一个孩子都是有待雕琢的宝石，宗焕芹总是用爱心呵护他们健康成长。她了解每个孩子的兴趣爱好和不同的性格特点，以便挖掘潜质、因材施教，使每个孩子都能自由、健全地发展自己的个性。

去年，宗焕芹的班上有个特殊儿童，有很严重的社交障碍，集体活动从不参加，也不愿和别的小朋友交流、玩耍，唯一喜欢的就是去建构区，每天在建构区里一待就是半天。玩积木时，他总把教具柜里的积木全都翻出来，无意识地垒高。有时摆着积木会发起脾气，把积木扔得乱七八糟。但是，只要老师一夸他，他就又兴高采烈起来。

为了给他树立自信，也为了让他提高建构水平，宗焕芹收集了许多相关搭建图片，如架空、架高、围堵、弯曲平铺等图片，给他示范。过了一段时间后，他不再无意识垒高，也不随便乱扔积木，掌握了一些搭建积木的技能。经过观察，宗焕芹发现他对感官区的插座圆柱体很感兴趣，四组插座圆柱体混放一起，他能把大部分圆柱体找出正确位置并放回去。宗焕芹针对他的特殊情况利用多种策略，引导他慢慢去发现感官区、科学区、数学区、美工区等活动区的有趣之处。

为了让他参与集体活动，宗焕芹经常绞尽脑汁运用多种方法吸引他听课，引导他与小伙伴交流，只要发现他有一点进步，就在班里表扬。同时，她还运用“游戏治疗”“行为矫正”和“非语言交际能力”等方法，提高他的社会交往能力、培养他参与活动的兴趣。经过一段时间的努力，这个孩子性格开朗了一些，也愿意参与集体活动了，家长看到孩子的变化，对宗焕芹十分感激。

当好排头兵 做好传帮带

为了提高自身文化水平和业务水平，宗焕芹通过各种途径进行业务学习，努力改进自己的教学方法，学以致用、发挥骨干教师的引领作用。

多年来，宗焕芹作为年级学科教研组长，经常在教研活动中组织教师们学习《3岁~6岁儿童与发展指南》，结合所带孩子的年龄特点，有针对性地对教师进行培训。同时，经常开展老教师和年轻教师一帮一结对活动，鼓励年轻教师多向老教师学习，取长补短；开展区域观摩研讨活动、班级环境创设活动、模拟教学评比活动、岗位大练兵和优质课观摩活动等，使教师们在教研中提升教学能力、在教研中成长。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在做好本职工作的同时，宗焕芹也从未放松过学习。为了提高自己的理论水平，她订阅多种幼教杂志书刊，学习最前沿的幼教理论，不断充实自己。宗焕芹非常注重平时的知识积累，将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来，以促进教学水平的提高。

多年来，宗焕芹撰写的论文多次获市级一等奖，她执教的优质课多次获省、市级的一、二等奖，参与的课题成果获省、市级的一、二等奖，制作的课件和自制教具均获市级一等奖，所带的班级多次获先进班集体称号。