■文/图 本报记者 李林润

作为市第二实验小学的一名语文教师及班主任，刘琳琳始终认为，应该用发展的眼光看学生，努力发现他们身上的闪光点。她说：“每个学生本质上都非常优秀，有时只是缺少一双发现他们优点、特长的眼睛和一个让他们展示能力的平台。”

刘琳琳认为，爱是教育的源泉。教师有了爱，才能发现学生的闪光点，才会有追求卓越的精神和创新的勇气。作为教师，刘琳琳始终以平和的态度、宽容的心境去对待每一个学生。班级里，面对性格内向的学生，刘琳琳会称赞他们文静秀气；面对性格外向的学生，刘琳琳会称赞他们活泼可爱；面对成绩好的学生，刘琳琳会称赞他们是一名有潜力、有特长的学生；面对成绩不好的学生，刘琳琳会肯定他们的努力和不轻言放弃的拼搏精神。哪怕是学生犯了错误，她也会用爱去包容他，想方设法点燃他们心中自信的火焰。在这样的关怀下，学生和她的距离越来越近，也爱和她聊天。

“每一个孩子都是一个独立的个体，简单地整体划一是行不通的。”刘琳琳告诉记者，有的学生抽象思维能力不足，导致数学等科目成绩很差，但他们形象思维能力不错，写的文章很精彩，表达的情感丰富、细腻。在他们的笔下，一件很平常的事物能被他描绘地活灵活现。难道班主任就看不到他的写作天赋，因为他的总体成绩差而放弃吗？

“班主任要有探索者锐利的眼睛，能够发现有的学生分数低但资质高，要有细心和耐心，对学生进行‘切、搓、琢、磨’，还要用爱去保护每一位学生的心灵。”刘琳琳说，在与学生们共同的学习生活中，她发现不少学生都有着“独特”之处。她会在班里为擅长绘画的学生举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；组织体育成绩突出的学生成立体育小组，进而带动全班同学参与体育锻炼；让爱读书的学生管理班级图书角，并定期为同学推荐好书目……她尽力为每个学生搭设展示自我的平台，让他们在各种活动中展示才华、增加自信。学生们从这些活动中也看到了自己的价值，体会到成功的喜悦和为他人服务的快乐。

在刘琳琳的班里有个女孩叫张钰苒，她聪明机灵，但对学习缺乏耐心。后来经过观察，刘琳琳发现从小学习播音主持的她，在演讲方面有过人的才华。于是，刘琳琳便开始寻找机会培养她这方面的才能。班级活动，刘琳琳放手让张钰苒主持，既锻炼了她，又增强了她的自信；学校的演讲比赛，刘琳琳也积极推荐她参加，让她从中获取成就感，自我肯定。一次又一次的磨炼让张钰苒收获满满：2019年9月，她代表学校参加市“学宪法 讲宪法”比赛获得了特等奖，后于12月代表我市去北京参加总决赛，获全国二等奖。荣誉给她带来了自信，也使她开始重新审视自己的学习态度。比赛结束后，她沉下心来投入学习，成绩大大提高。

刘琳琳感叹，能让学生在自己擅长的领域绽放光彩，对她自己而言是最好的回馈。