■本报记者 李文姣
郾城高中作为一所农村高中，近年来乘着国家振兴乡村教育的东风，发展日新月异，高考成绩实现质的飞越，本科升学率连年攀升，引得各地市学校纷纷前来参观交流。一所农村高中如何在短短几年实现跨越式发展？他们是怎样凝心聚力，走出困境的呢？为此，记者采访了郾城高中校长王学儒。
记者：郾城高中近年来发展迅速，这种逐步向好的局面是如何形成的？
王学儒：我校主要是通过“两抓一提升”来鼓舞士气、凝聚人心。
一抓基础设施建设。由于学校各种教学设施比较陈旧，整体呈现无序和混乱的局面，为此，学校这两年首先加强基础设施建设，多方筹集资金、新建教学楼，改建报告厅、党史校史馆，整修标准化寝室等，学校的发展要让师生看得见、感受得到。
二抓精神风貌。师生的精、气、神是学校发展的内在动因，为此，学校每月召开全体教师大会，凝心聚力；每周召开班主任会，逐生逐班解决教育教学问题。为让教职员工有更多的归属感、幸福感，学校积极协调解决教师子女入学难题，专车接送教师上下班；定期安排教师体检，定制教职工校装等，教师干劲足了，学生的学习热情随之高涨。
一提升主要是指高考成绩。学校按照“低进高出、单进多出、全面成才、人人成才”的人才培养目标，推行特色教学，开设日语、艺术等教学课程，拓展成才渠道，尽最大可能让每个学生都能考入理想大学，以高考成绩的提升反促教学质量提高。近两年，我校高考本科录取人数连续翻番，2019年理科以617分创10年来最好成绩，受到上级教育主管部门的表扬。学校社会评价越来越高，优质生源也多了起来，师生信心倍增。
记者：郾城高中录取学生的成绩与其他学校学生有明显差别，学校是如何在这方面下功夫、补短板的？
王学儒：虽然优质生源在逐年增多，但相比重点高中，我校学生偏科现象比较严重，尤其是英语、数学两大主科，平均成绩在40分左右，学生十分焦虑。为此，学校提出“强弱补短”的学科目标，强化弱势学科、补足短板。
比如英语教学，我们推行“校长工程”，即：校长牵头把补足英语短板作为头等大事来抓，在主干道设立“英语大道”，让学生每天趁走路的功夫背记单词；规定每个学生除了上好英语课，每天至少多记五个单词，每天晚上6点20分，各班英语课代表检查学生识记情况，学校抽出一名英语教师每天抽查100名学生的识记情况；英语学科教师每周分年级举行单词竞赛，全校每月举行一次单词竞赛，对成绩优秀的学生进行表彰和奖励，周竞赛发奖品、月竞赛发奖金，学生学习英语的热情空前高涨，师生的自信心越来越足，学生的英语成绩逐步提高。
记者：学生成绩两极分化较为明显，学校如何解决这个问题？
王学儒：每次考试结束，我们会从学校层面及时分析总结，做好学生分类和精准化教学及管理。开好四个会，一是分级开好“班主任学情分析会”，各级、各班精准划分苗子生、希望生、边缘生、偏科生、特长生、学困生，实行一生一档，跟踪培养。组建培优团队，推行“一师对一生，一生对多师”的培优计划，从心理调整、学科强化、作业检查、试卷分析等方面着手。二是开好“骨干教师把脉问诊会”，抽调各学科教研组长、备课组长及骨干教师，在报告厅连续举办学科把脉问诊系列专场会，现场为同学们答疑解惑、传经送宝，及时有效引导学生规划学习目标，扭转各学科错误的学习思路，解决学习上的问题，提供行之有效的学习方法。三是开好“单科状元经验分享会”，三个年级单科状元倾囊相授、分享自己学习心得和经验。他们朴实的语言，与参会同学产生强烈的心灵共鸣。四是开好“家校联合会”，成立家长委员会，让家长深度参与学校管理，家校紧密配合、无缝衔接，为学校发展建言献策。
记者：教育部要求，要把教师队伍建设摆在教育事业优先发展的战略地位，郾城高中在这方面是如何做的？
王学儒：教师是乡村教育的灵魂。我们志在打造一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍。我校致力打造名师工程，通过“请进来、走出去”学习交流机制，不断提高教师教学水平。学校先后与河南大学、信阳师范学院等省内知名高校签订战略合作协议，高校为我校教师学习和交流提供优质平台，选派博士生导师、教授定期为我校师生开展专题知识讲座。同时，定期邀请漯河高中优秀教师、优秀学子到校举办励志演讲和知识讲座。“走出去”就是定期由校长带队，前往省内外名校学习交流，学习他们先进的管理理念和教学手段，学习结束后，及时召开学习经验交流会，结合我校实际进行整合内化，形成一套具有本校特色的经验和做法。近年来，我校涌现出中国书法协会会员钮伟涛，市名班主任康广亮，市名师武建璞、王鹤等。
记者：在学生的学习生活中，郾城高中有哪些暖心举措？
王学儒：在加强课堂教学的基础上，全方位对学生进行文化熏陶。军训期间，学校给每个班免费送30件矿泉水，体现严管厚爱；餐厅按平民化标准运行，鸡蛋、香蕉赔钱出售，有益学生健康的鼓励他们吃，重要节假日免费就餐，把公办学校的优势最大化；大休回家给学生补贴路费，倡导绿色出行，鼓励学生坐公交；每学期为学生免费送学具，让学校关爱惠及每个学生，同时把思政教育贯穿教学全过程。
