■本报记者 尹晓玉

执教9年，她陪伴学生早读晚修、收获成长。教学中，她总是高标准、严要求，把知识和正能量传播给学生，让学生在前进的道路上充满斗志。她是市“优秀教师”、市“教学标兵”马丹丹。

今年33岁的马丹丹，2012年毕业于南阳师范学院地理科学系。2017年，她通过招教考试进入市第三高级中学，从事地理教学并担任班主任工作。

作为一名年轻的班主任，马丹丹总说：“我缺乏经验，但我可以勤补。”高中的孩子正处于人生关键时期。班主任作为接触他们时间最多的人，对他们的影响也最大。在学生面前，教师就是一面镜子、一本书。所以，要求学生做到的，马丹丹会先自己做到：要求学生文明礼貌，她首先做到尊重每一位学生；教育学生热爱劳动，她会每天早上和学生一起打扫教室卫生；要求学生书写工整，她在黑板上写下的每一个字都规范认真。她的一言一行成了无声的教育，对学生产生了潜移默化的影响。

在教学中，马丹丹总是根据学生的情况及时调整教学方法。上学期，她除了担任班主任，还同时负责3个班级的地理课。其中一个班级，学生的地理成绩普遍不理想。为了激发学生的学习热情，帮助他们提高成绩，马丹丹想出了分组教学的方法。她把学生分为7个小组，每个小组的学生学习程度基本相当，小组成员之间要相互帮助、共同进步。每次测验后，她会给予进步大的小组一定奖励，并让他们分享学习方法。7个小组之间逐渐形成了比着学的氛围。上学期期末考试，这个班学生的地理成绩普遍有了进步。

在生活上，她每天早于学生到校，晚上等学生就寝后才回家休息，午饭、晚饭都和学生一起吃。“我们学校是配餐，马老师中午和晚上都在教室陪我们一起吃饭。经常问我们饭菜好不好吃、够不够吃？晚上休息得好不好？寝室里同学之间有没有矛盾？她对我们事无巨细地关心，发现问题会及时帮我们解决。”学生杨婧豪告诉记者，马老师是每天陪他们时间最多、最关爱他们的人。

“我一般一天都在学校，偶尔回家吃饭也会想学生们中午吃的什么，能不能吃饱？看不到他们，我就不放心。”马丹丹说，班主任是学生成长路上的引路人，尽管只能陪伴学生走一段路，也要用最大的爱和善意帮助他们成长，给他们留下最美好的回忆。未来，她将继续努力奉献，为学生的成长助力。

图片由市第三高级中学提供