■徐晓贺

一篇优秀的作文不仅能体现学生的观察力、想象力、记忆力、思考力，还能展示学生的文字表达能力、审美能力和思想水平。

写作应该是自然而然、有感而发的，但如果我们把学生关在教室里“闭门造车”，那他们就会东抄西摘、空话连篇；或是寥寥数语，内容空泛；或是比葫芦画瓢，无个性、无新意；还有的学生一到写作课就发呆，一个字也写不出来。无形之中，写作文成了学生的负担，作文教学也失去了应有的魅力。俗话说：巧妇难为无米之炊。教师该如何丰富学生的生活，引导学生在体验的过程中学会发现写作素材、积累写作素材？如何为学生提供源头“活水”，使他们会写作文、爱写作文呢？

我们向来提倡小学生作文“我口表我心”，要有真情实感。笔者组织学生参加各种活动，让他们丰富精神生活、挖掘写作素材，带领他们走进自然，感受大自然的美好，获得新鲜的写作素材，激发他们的兴趣，引导他们去观察、去体会。具体做法如下：

享受校园生活

教师应利用每天的在校时间组织学生开展读、讲、说活动，尽量利用校园活动引导学生留心观察生活。通过观察、记录、交流，学生拥有了大量鲜活的第一手写作素材，切实感受到“时时处处有生活”这句话的含义，学会了用笔去描绘生活、赞美生活。如笔者每天中午在班里开展“10分钟演讲”活动，内容不限，让学生自己选择天文地理、人情世态、社会自然等角度进行讲述，还可以是社会热点、焦点，或自己的所思所想，但主题不得重复；形式多样，可以是日记、散文，也可以是诗歌、故事，只要主题积极、向上、健康，学生能从中有所收获即可；演讲内容还可与重大节日、活动主题结合起来，如运动会上的广播稿、比赛后的赛后感想，或者根据庆“六一”写童年活动、庆祝教师节活动等进行创作。教师应多为学生创造练笔机会，引导他们用文字表达自己的感想。另外，笔者对演讲技巧也作了明确而细致的要求，并每周评出一个“演讲明星”。该活动在班级反响良好，每个学生都想在演讲中一展风采，非常珍惜自己的演讲机会，均会精心准备。有的家长也积极为学生的演讲出谋划策。

参与家务劳动

我们可以充分利用放学后或周末的时间让学生和父母一起参与家务劳动，为写作积累素材。如：在家庭生活中，让孩子写观察日记、生活感想、留言条、书信等；种植花草树木，让孩子了解植物的生长过程；饲养小动物，让孩子了解动物的生活习性；参与家务劳动，让孩子感受劳动的快乐等。引导学生把这些体验、感受装进自己的作文“素材库”。比如笔者在班里开展的“今日我当家”家庭生活体验活动，鼓励学生拿20元钱去菜市场买菜回家做饭。通过这个活动，很多学生知道要买既便宜又新鲜的菜；洗菜最好用流动的水、不能长时间泡菜；切菜需要练就刀功……炒菜的学问更大：倒油前锅里不能有水，油加热多长时间可以放菜等等生活常识。有的学生从中感受到了父母的辛苦，变得爱做家务；有的学生改变了自己的消费观念，学会了理财；也有的学生在活动中只顾自己不管他人，让家长看到了今后教育的方向。这样的活动还能促使学生关心家庭、关爱亲人，提高家庭生活的质量。

关注社会热点

学生通过体验生活不仅充实了精神世界，还很好地激发了习作兴趣，能顺利进入描绘社会生活的状态中去。如：疫情防控期间，学生通过报纸、杂志、电视等渠道关注疫情最新情况，了解广大群众在抗疫中付出的艰辛努力。笔者鼓励学生给奋战在抗疫一线的工作人员写信，表达内心的敬佩和感激，带领学生感受祖国的强大。清明节，学校组织学生开展了以“缅怀英烈”为主题的综合实践活动，学生自行分组，列出活动计划，在家长带领下到烈士陵园瞻仰革命烈士，传颂英雄故事，学习英雄精神。清明节假期结束后，学校又开展了“家乡的民族英雄”故事会活动，组织学生根据自己的所思所想写出作文。漯河食博会期间，学校组织学生收集展会的相关资料，学习了解漯河的历史文化、美食特产等，写出了《夸家乡爱家乡》《做文明的漯河人》等文章。我市开展文明卫生城市创建活动期间，学校开展相应活动培养学生良好的卫生习惯，增强学生文明卫生意识，并由此写出日记或感想；还组织学生参加义务植树、寻找身边的文明人、指出交通违规行为等社会活动，让学生亲身经历、自主实践后再动笔写作。

走进自然生活

美丽神奇的大自然不仅属于画家，还属于学生。比如，教师可组织学生到学校附近的游园内寻找春天；去学校附近的沙澧公园欣赏三月的迎春花、五月的串串红、八月的桂花、九月的菊花，让学生观察一年四季沙澧河的风景，并写出观察游记。“游沙澧公园”活动不仅让学生看到了美景，写出了《沙澧河畔美如画》的习作，还让他们感受到了人们赏花、画花、爱花的热情。此外，有的学生看到了某些游客摘花、踏草的不文明行为，写出了《景美人不美》等有思想的习作；有的学生还与沙澧河管理人员一起行动，发布了文明游园倡议书。

丰富多彩的校内校外活动丰富了学生生活，让学生有了更多的机会去考察、实践、探究、设计、创作、想象、反思，让学生在问一问、听一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想的体验中有了更多的感受与体会，进而用笔写出所见所闻、所思所想。这样写出来的文章自然有血有肉、有情有意。一幅幅鲜活的画面和一个个生动的故事就会跃然纸上、妙趣横生。

问渠那得清如许，为有源头活水来。丰富多彩的语文实践活动拓宽了学生的学习渠道，使学生走出单一、封闭的课堂，去亲密接触自然与社会，走向“蓝天下的学校”、阅读“生活中的教科书”。在这个过程中，学生对生活、对社会、对客观事物会更加留心观察、仔细体验，也会更加主动地去写作、去探究、去创新，语文素养自然也得到了提高。

作者单位：郾城区实验小学