■孟 婧

我是2004年8月份参加工作的，当时被分配到源汇区毛寨小学。那时的毛寨小学全校共6个班，人数最多的班也不超过20名学生。印象中除了音乐和体育，语文、英语、思想品德、美术等科目我一肩挑，天天连轴转。

面对费尽心思备课、在课堂上却得不到回应的现状，我十分迷茫。思来想去，唯有“变”才能无愧于肩上的责任。

我仔细分析了学情——学校条件有限，没有图书馆；学校环境有限，没有课外读物；家长能力有限，不能为孩子提供更好的引导。在这种情况下，要想提高孩子的表达和理解能力，变得会说、能说、想说，首先要改变只靠一本语文书传授知识的现状。

我充分发挥自己的专业优势，根据课文结构现编几篇类似的文章讲给学生听，帮助他们在复述中掌握同类文章的写法；围绕文章主题，将自己曾读过的同体裁文章讲给学生听，根据文中出现的优美语句创设情景，让学生练习写作，在边学边用中积累、创新……一个学期下来，班里的阅读氛围浓厚，学生们的语文成绩在乡四校联考中排名第一。我因此被推选为区优秀教师，还成了学生们心中的偶像……这大大坚定了我日后继续尝试改变、创新的信心。

2006年8月，我被调入源汇区实验小学工作。新时代教育提倡“方法高于知识，育人大于教学”。如何在短短的40分钟内实现这一目标呢？我想到了“得法于课内，得益于课外”。在课堂上，我设计问题时尽量给学生提供展示才能的机会，帮他们树立信心，教给他们解决问题的方法。同时培养得力小助手，根据他们的自身情况，人尽其才、才尽其用。慢慢地，作文特长生不仅会写文章，点评起来也是有理有据；书法特长生不仅写得一手好字，帮助同学读帖也头头是道；朗读特长生不仅读得声情并茂，还在关键词句上有独到见解……

多年来，我先后被评为省名师、市教研先进个人、市师德标兵、区第三届“教学标兵”，曾多次在省级、市级、区级优质课大赛中获一等奖，多篇教学设计及论文获省、市级一等奖，多次作为学校学科教师代表进行校内外教学展示交流。