第二节上课前，语文老师找到我说，要带40名学生去录播教室录课，剩下的学生让我照看一下。我想，剩下的十几个孩子没有被选中，心里一定很不是滋味。

看着这群耷拉着脑袋的孩子，我想：再没有比唤醒他们内心的渴望、点亮他们内心的希望更重要的事情了。

于是，我对他们说：“孩子们，你们太幸福了。今天我讲课的内容特别重要，那些学生听不到，咱们比他们多学了一点重要的数学知识。”听我这样说，这些孩子立刻抬起头看着我，调整好坐姿等我讲课。

这一节课，我带着这十几个孩子着重练习他们常出错的典型题目。经历了“复习——练题——错误——再复习”的过程之后，在我就要泄气之前，他们终于全部把手举起来回答问题。看到他们弄明白了这个知识点，我突然感觉被幸福紧紧包围。

我看到了这些孩子眼睛里的光、眼神中的兴奋。我故意把声音压低，开始对他们的答案“吹毛求疵”：“孩子们，你们已经掌握了这节课的重要内容，但还欠缺一些东西……”个别孩子明显有些坐不住了，开始站起来举手，嘴里还嚷嚷着：“老师，让我来。”我微笑着引导他：“假如我们在录课，你觉得应该怎么回答问题？”课堂马上恢复了平静。随后，我布置了几道练习题，他们没有片刻犹豫，埋头奋笔疾书。

回想之前，我无数次和他们谈心谈话，给几个调皮鬼做思想工作，甚至把两个孩子当作自己的“左膀右臂”，关心备至，无非是想让他们在课堂上听课专心一点、注意力集中一点，可是收效甚微。他们在每节课上都会发现比听课更好玩、比学习更有意思的事情。

可今天，之前被我认定为“调皮鬼”“捣蛋虫”的孩子给我带来了一节纪律最好、效果最棒的课。这不禁让我陷入了思考：我和他们在一起的那些日子，在我的内心深处，有没有认可过他们的努力？有没有给他们足够的时间证明自己？

叶圣陶先生说：“教育是农业，而不是工业。”作为一名教师，一定要给予这些孩子足够的耐心、细心和关心，等待他们理解、记忆，消化每一个知识点，因为每一个孩子都渴望被看见，每一朵花都有盛开的时刻。

舞阳县第五实验小学 张金平