2020年秋，一群可爱的孩子出现在我的世界。他们天真善良，但由于学习方法有问题、家庭教育缺失，其中一部分学生出现了学习动力不足、身体素质较弱、心理状态不佳等问题。对此，我制订了多项班级目标，助力学生健康快乐成长。

班主任要教育好学生，不管是生活还是学习，都必须从自身做起，为学生树立榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯，自己就应注意仪表仪态；要求学生遵守校纪校规，自己就要先做到不迟到、不早退，树立良好的师德师风；要求学生勤奋努力、热爱劳动，自己就和学生一起制订班级值日表，开展劳动比赛，一边指导他们如何做，一边身体力行做示范，和他们一起做好值日生工作。

我向来把增强班级凝聚力作为班主任工作的重点。每次活动，我都利用班会教育学生：“无规矩不成方圆。咱每个人的行为代表的是整个班级的形象，乃至整个年级、整个学校的形象。希望大家重视每一次活动，发挥自己的优势，为集体赢得荣誉。”我还经常鼓励学生自行制订每日学习计划表，并坚持完成任务，以此提升学生的自我控制力。

只有掌握适合自己的学习方法，才能提高学习能力，学好知识、学到知识。因此，我在日常教学中主要做好“三抓”：抓习惯、抓课堂、抓作业。

抓习惯。我培养学生提前预习新课的习惯；引导学生学会从题干中找关键词，培养他们认真审题的习惯；举办班级板报、手抄报等比赛，让他们养成规范书写的习惯。

抓课堂。一节课45分钟，学生的注意力难免会分散。对此，我在课堂上少讲多练，时刻关注学生的听课状态，并经常举行“勇士闯关PK”，提高学生学习的主动性和积极性。

抓作业。结合“双减”政策，我根据学生的学习程度布置了有针对性的作业，提高他们对知识的应用能力。此外，我通过学生的作业判断他们对知识的掌握情况。在辅导学生时，我注重培养其错题整理和错因分析的能力，经常鼓励他们大胆质疑、相互讲题，巩固所学知识。

我和学生共同提出了“拒绝零食进校园”的倡议，设置班级体育安全监督员，组织学生积极参加室外活动；举行家庭运动打卡活动，让学生在家与父母每天共同锻炼半小时，从体育锻炼中收获快乐和健康。

初中生的心智还不成熟，不能正确、客观地评价自己，会有不同程度的心理压力。这就需要班主任做好学生的心理疏导工作，帮助他们走出困境。记得中考前一个月，班里一个各方面都很优秀的女孩因为学习压力过大，出现了明显的焦虑情绪。我发现后，及时与她谈心，帮她疏导压力。最后，她如愿考取了理想的高中。

担任班主任这两年，我在坚持学习的同时，不断改进教学方法，用爱心和责任心督促自己成为一名富有智慧的“园丁”。今后，我会继续努力为教育事业贡献力量。市实验中学 赵清利