■谢云锋

党的二十大报告指出：“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”。家庭、学校、社会协同育人的重要性再次彰显。

近年来，市第二实验小学重视协同育人工作。在校内，积极发挥学校主导作用，坚持“五育并举”。校外，充分利用家长学校、家长委员会、家长会、学校开放日和家访等密切家校联系，切实加强对家庭教育的指导，并及时听取家长对学校工作的意见和建议，形成育人共同体；学校统筹利用社会各类资源，特别是红色教育资源、劳动教育资源，让社会成为学生成长实践的大课堂，为强化实践育人创造有利条件。形成了学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

线下线上家访

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要保障。为不断完善社会、学校、家庭“三位一体”育人机制，市第二实验小学坚持通过线下线上两种方式大力开展“百名教师访千家”活动，取得了良好效果。学校建立校长带头、中层干部作表率、年级主任和班主任为主体、全体学科教师共同参与的家访工作队伍，科学做好家访工作的策划、组织和实施。家访以促进学生的身心健康发展和能力全面提升为基本遵循，全面深入了解学生家庭情况、成长环境，重点关注特殊学生群体，范围覆盖全体学生，对重点学生做到“一人一案”。家访遵循教育规律和学生成长规律，坚持正确育人导向、科学教育理念等原则，围绕交流学生情况、探讨育人方法、介绍办学情况、听取家长意见等内容灵活进行，并严格遵守家访纪律要求，杜绝“告状式”“惩罚式”家访，做到家访有温度、言行有尺度，切实解决学生成长、家庭教育和家校合作中的实际问题，真正发挥家校育人合力。

疫情防控期间，市第二实验小学组织开展的线上家访主要采取电话问询、微信语音、视频通话和钉钉电话等形式进行，突出以下内容：学生在家的线上学习、作业完成情况及生活状况，学生及共同居住人出行情况、健康状况，学生心理健康状况的疏导，学生居家学习、生活的指导，学生及家长居家期间遇到的困难、对线上学习效果的评价以及对学校教育教学的意见与建议等。

家庭教育进社区

市第二实验小学方淑巧家庭教育名师工作室积极开展家庭教育进社区、进家庭志愿服务活动，先后在建设路社区、八一路社区、解放路社区、井冈山路社区等地开展以《怎样让孩子高质量完成作业》《小学生家长核心任务》《怎样缓解毕业班孩子家长的焦虑》等为题的公益家庭教育讲座36场，受众人数达1500多人，成为打通关心群众、服务群众“最后一公里”的主体力量。名师工作室成员还主动走进300多名学生的家庭，向学生家长宣传最新教育理念，了解家长的心理需求，与家长共同解决家庭教育难题，构建了家庭、学校、社区“三位一体”的教育机制。

家校共商共建

家委会是学校、家长和老师之间沟通的桥梁。市第二实验小学充分尊重家长的知情权，让家长了解学校内情，让他们由门外“看客”变成“当事人”，成立了学校家委会、年级家委会、班级家委会三级家委会。班级家委会成员由全体家长选举产生，一般由7人组成，设主任1人，委员6人；年级家委会成员由各班家委会主任组成，设主任1人，委员7人；学校家委会成员由1~6年级的年级家委会主任组成，设主任1人，委员7人。校长、年级主任、班主任和教师分别与各级家委会建立紧密对接关系，每学期定期举行家委会会议，向家长通报学校工作动态和工作安排，听取家长对学校管理、教育教学等方面的意见和建议，对家长的疑问进行解答，研究解决家校共育中存在的问题，实现管理“公开化”。比如大家比较关注的中午供餐问题，学校召开了三次家委会会议，让家长充分发表意见，并带领家长到各个餐饮公司参观，进行对比，最后确定了两家公司轮流供餐，进一步优化了学生集中供餐的管理与服务，让孩子们吃的更营养、更健康、更安全。家委会还积极参与学校开展的各类教育活动，如每年的科技节、图书漂流活动等，与学校一起共同为孩子搭建了更广阔的成长舞台。

下一步，市第二实验小学将落实立德树人根本任务，认真汲取好的经验和做法，健全和完善家校社共育机制，凝聚各方共识、智慧和力量，不断探索家庭教育新方法，丰富家庭教育新内涵，提升家庭教育工作水平，为构建高质量的教育体系，办好人民满意的学校，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。