内容摘要：近几年，农村初中生心理健康教育工作的重要性越发凸显，但农村初中生的心理健康教育工作在开展的过程中仍存在诸多问题。本文聚焦当前农村初中生心理健康教育工作开展中的几大问题，提出了家校协同、创设环境和构建模式三大策略。

关键词：心理健康教育 农村 初中生

随着工业化、城镇化进程的加快和大量农村剩余劳动力转移，农村留守儿童的数量不断增加。从近几年的新闻报道来看，这些学生在面对学业压力和生活压力时，不能及时得到家长的悉心引导，自己也无法有效释放压力，容易产生心理问题，进而做出过激行为。农村初中学校因为软件和硬件条件上的欠缺，心理健康教育课程开设不足。因此，针对农村初中生心理健康教育的改革，已经到了刻不容缓的地步。

农村初中生

心理健康教育现状

整体上来看，农村初中生的心理健康教育开展情况并不乐观。我们在前期的调研中，发现农村初中生的心理健康教育工作普遍存在以下几个问题：

1.过于关注学生的考试成绩，忽视心理教育

这是农村初中学校普遍存在的问题。因为很多农村初中生都是留守儿童，他们的父母常年在外务工，或者居家务农。他们的父母都非常希望自己的孩子能够通过学习出人头地，十分关注孩子的学习成绩，无形中给孩子造成了心理压力。再加上他们的父母没有掌握正确的家庭教育方法，不能及时帮助孩子释放压力，久而久之，就会让孩子产生心理问题。此外，部分农村初中学校教师仍有“应试教育”的观念，有的老师甚至认为心理健康教育是多余的，即便开设有心理健康教育课程，在实际教学中也没有达到预期的教学目标。

2.长期缺乏专业老师

心理健康教育是一项专业性很强的工作，并不是简单和学生聊聊天或者带领学生涂涂画画。教育部出台的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中就曾指出“学校的心理健康教育课程一定要配备专职的心理咨询教师，必须具备专业知识，不能随意安排”。但农村初中学校的教学条件往往比较落后，很难吸引和留住专业的心理咨询教师。

3.把心理健康教育活动与德育混为一谈

心理健康教育是针对学生心理问题而展开的一系列教育活动，与德育是完全不同的两个概念。但很多农村初中学校经常把心理健康教育视为德育。比如当发现学生抽烟的时候，一些老师第一反应是认为这个学生品行不良，往往会忽视抽烟行为背后的心理诱因。因而在教育学生的时候，这些教师会以德育来代替心理健康教育。

农村初中生

心理健康教育策略

针对农村初中学校心理健康教育中存在的问题，笔者觉得可以从以下几个方面进行改进：

1.家校协同，转变育人理念

要做好学生心理健康教育工作，需要学校与家庭形成教育合力。首先，要加大宣传力度，多多宣传心理健康教育工作的重要性；增加心理健康教育课题的立项比例，提高农村初中学校管理者对学生心理健康教育工作的重视程度。其次，召开家长会，向家长讲解心理健康的重要性，让更多家长认识到新时代对人才心理健康的现实要求，积极配合学校开展心理健康教育。

2.创设良好环境，吸引专业人才加入

农村初中学校的客观条件虽然要比城镇学校落后，但这并不意味着就留不住优秀心理咨询教师。当学校能够重视学生的心理健康教育工作，能为心理咨询教师开展工作提供便利条件、创设良好环境的时候，笔者相信，会有专业的心理咨询教师在这里大展拳脚。因此，农村初中学校一定要做好心理健康教育环境的创设工作，如创建心理咨询室，组建心理健康教育社团等。

3.构建科学的心理健康教育模式

心理健康教育的重点是透过问题的表象，发现学生内在的心理问题，利用科学的心理疏导方法帮助学生解决心理问题。针对农村初中学校的实际情况，笔者认为可以采用以下两种模式：

模式1：知识传授。这种模式一般是向学生讲解关于心理调节方面的知识和方法，是集中教学，大多在班会和日常的教学中开展，但不利于和学生进行深层次的情感沟通。

模式2：情境训练。通常会设立一个主题，让学生围绕这个主题编写剧本，进行角色扮演。在具体的情境中，学生能用恰当的方式把自己的不良情绪发泄出来，促进其心理健康发展。

召陵区老窝镇第二初级中学

张 敏 潘佳佳 何云龙 许文静

参考文献：

[1]李雪，姚晶宏，张鳅元.农村中学生心理健康教育实施现状与对策研究——以广西西部某自治县D中学为例[J].决策探索（下），2021（08）:23-25.

[2]杨建兵.德育与心理健康教育有机融合的意义及策略——以会宁县农村中学为例[J].甘肃教育，2021(13):43-45.