■焦远杰

去年秋季的一天放学，学生站路队时，小阳的同桌气喘吁吁地跑来告诉我：“老师，小阳偷拿我的转笔刀。”我安慰他：“你先回家，我会处理这件事的。”我们的对话刚好被小阳听到了，他的脸马上涨得红红的，气急败坏地说：“不是我偷的！”我笑着说：“别着急。我相信你。你回家后好好检查一下，如果发现自己拿错了就交给我，好吗？”他小声回答：“好。”第二天一早，我看见小阳在我的办公室门口徘徊，就若无其事地说：“你找老师有事吗？”他低着头，慢慢伸出手，从口袋里拿出一个转笔刀。

为了解小阳的详细情况，我拜访了他以前的班主任张老师，从张老师口中得知：小阳脾气古怪、贪玩，有时会拿别人的东西，放学后到处乱跑，很晚才回家；他的父母经常吵架，不重视家庭教育，很少关心孩子的学习和生活。多年的工作经验告诉我，这个孩子需要教师和家长多多关心、爱护。于是，我利用周末到小阳家家访。他的妈妈出门打工了，爸爸正在家里修理农具，他正在写作业。小阳的爸爸见到我很吃惊：“老师，小阳是不是又闯祸了？你看我怎么收拾他！”我笑着说：“李大哥，你想到哪里去了？我不是来告状的，孩子没有闯祸。小阳有很多优点，待人礼貌、热爱劳动、讲卫生，只不过有些行为习惯有待纠正。”小阳的爸爸说：“听了你的这番话，我就把心放进肚子里了。”接着，我心平气和地说：“我今天登门拜访的目的，是找你聊一聊咱们携起手来共同教育孩子的事情。你知道吗？孩子需要家校双方的关爱和鼓励，而不是批评和指责。”我与小阳的爸爸谈了很长时间，还针对他与孩子很少交流的问题，重点介绍了以理服人和陪伴孩子的重要性，建议他以后对孩子的学习和生活多加关注。小阳的爸爸认识到了自己的错误，并表示一定改正。

这次家访后，我发现小阳在很多方面都有了进步，在班里郑重其事地表扬了他。我还经常和小阳的父母联系，针对孩子的教育问题与他们交流。两个多月后，小阳的学习态度有了很大转变，写作业不拖拉了，与同学打闹的次数减少了，还能抽空儿看一看课外书。我相信他有了好的开始就有成功的可能。

教师与家长要加强合作、交流，引导家长走出家庭教育的误区，善待孩子，帮助孩子改正错误。