■本报记者 姚晓晓

漯河实验高中自2021年初全面推行“对分课堂”教学改革以来，守正创新，在全学科“对分课堂”教学实践、教研、评价等方面取得了丰硕成果。

2020年，基于各方面实际情况，该校将教学思想调整为“低起点高标准、小容量大强度、慢节奏快反馈”，并决定启动“对分课堂”教学改革。2021年春季学期第一周至第四周，该校择优选取各学科教师上“对分课堂”实验课。

根据推进策略，该校组织中层干部先上课，接着是教研室主任、副主任以及备课组长、教师。组建了“对分课堂”教练团，由讲实验课的9名教师担任教练，选出33名各学科青年骨干教师为教练团成员。

2021年10月8日至29日，该校开展了“对分课堂”对抗赛，以线下公开课和线上直播课的形式进行；11月1日，举行“对分课堂”对抗赛讲评会，在网络上同步直播，引起了更多同行的关注。

2022年初，针对全学科“对分课堂”教学中出现的困惑，该校以提高实践应用水平为目标，开展以“课堂直播、自由评课、集中研讨”为主要内容的“对分课堂”线上教研活动，提高教师的实操水平，推动了跨地域、跨学段、跨学校、跨学科在线教研机制的建立。

通过“对分课堂”线上教研活动，该校与省外“对分课堂”实践校逐渐形成教研发展共同体。在“对分课堂”社群的帮助下，漯河实验高中还多次和克拉玛依市高级中学举行“对分课堂”教学研讨活动；2022年11月，与山东、内蒙古等地的学校组建中小学“对分课堂”教研发展共同体，实现了资源共享、共同提升。

该校根据实际情况，科学规划、精心组织，在教改中逐步成长，积累了丰富的理论和实践经验。目前已结项的“对分课堂”市级课题有《基于深度学习的高中数学对分课堂教学实践研究》《“对分课堂”提高学困生学习能力的理论与实践研究》，省级课题有《高中全学科“对分课堂”实践运用研究》。《基于PBL的对分课堂在高中化学教学中的实践研究》《基于情境教学的对分课堂在高中化学和数学教学中的实践研究》等“对分课堂”校本项目已经完成。《对分课堂教学范式推进育人方式改革实践研究》《高中“对分课堂”推广性研究与实践》《深度学习视角下的高中数学对分课堂探究》《高中教学两极定性评价应用研究》等论文在CN期刊上发表。

该校“对分课堂”教研活动凝聚了参与学校的力量，积累了大量完整的教学案例，给教师提供了参考。王松伟、王期铭、郭永恒、朱月华、张晓雷、王佳等教师获市优质课评选一等奖；孔利杰等5名教师被全国“对分课堂”教育创新联盟评为全国“对分课堂”教师发展先锋教师；全国“对分课堂”教育创新联盟授予漯河实验高中全国中小学“对分课堂”卓越校称号，共批准漯河实验高中成立11个全国中小学“对分课堂”名师工作室；范昕、张怀喜等38名教师成为全国“对分课堂”认证教师。

此外，该校在“漯河实验高中党员明师工作室”和“漯实高教务处”微信公众号上先后刊登教师“对分课堂”教学心得类文章60余篇，多数被全国“对分课堂”微信公众号转载；“对分课堂”教学改革工作多次被《漯河日报》、漯河教育网等媒体报道；2023年2月，《中国教育报》报道了漯河实验高中“对分课堂”教学改革历程。

2024年8月30日上午，漯河实验高中召开教学工作专题会议，强调要持续推进“对分课堂”教学改革，深化高中全学科“对分课堂”实践研究，推动学校高质量全面发展。