■文/图 本报记者 姚晓晓

“每当孩子们围在我身边分享自己的喜怒哀乐，我就觉得选择做老师是非常正确的决定。”6月13日，在召陵区实验中学的校园里，九年级老师刘晓华向记者展示学生制作的感恩卡片。从教19年来，她不忘初心，用爱与责任浇灌教育之花，在奉献坚守中让自己的人生熠熠生辉。

“要说不辛苦那是假的。累并幸福着。”面对记者的提问，作为班主任的刘晓华带着幸福的微笑回答。

刘晓华告诉记者，教室就像家：学生发烧时，她从储物柜翻出退烧贴；考试前，课桌上有她手写的鼓励小纸条；家长会后，她常和家长坐在操场边的石凳上，一聊就是半小时。对她来说，教育没有什么秘诀，不过是用爱点燃心灯，温暖学生的心扉，也滋润自己的心灵。

“让每个孩子都能在这个充满归属感的集体里找到自己的位置。”刘晓华说，她秉持“我的班级我做主”的教育理念，带领学生布置图书角、绿植区、荣誉墙，培养学生自主管理能力。同时，她尤为重视家校共育——在微信家长群分享学生成长瞬间；利用休息时间家访，针对不同的学生采取不同的沟通方式，耐心与家长交流，在家校之间架起了沟通的桥梁。这种双向奔赴的教育模式，让原本内向的学生变得开朗、自信。

她的班上有一名性格内向的学生小李（化名），由于偏科逐渐失去了学习信心，甚至产生厌学情绪。刘晓华发现后没有急于批评或说教，而是经常悄悄在他的课桌里放上一些写有鼓励话语的小纸条，并在小李有进步时及时表扬。小李变得越来越自信，遇到难题主动请教老师，学习成绩稳步提升，弱势学科也经常拿高分。

像小李这样的例子，在刘晓华的教育生涯中还有很多。她力求走进每一名学生的内心世界，成为他们成长道路上的引路人。如今，虽然很多学生已经毕业，但是他们与刘晓华的联系从未中断，在工作和生活中遇到困难时依然会向她咨询、求助。

“每当看到学生有进步或是家长感慨‘把孩子交给刘老师我们放心’，我觉得一切的付出都值了。”刘晓华说。

在教育的道路上，刘晓华追光而行。她注重总结教学经验与研究成果，努力从经验型教师向科研型教师转变。她积极参加各类教研活动，探索新的教学方法和理念，并将研究成果应用于教学实践，取得显著效果。省级优秀教学案例、市级或区级公开课展示、多篇论文发表……这些成绩的背后，是刘晓华的辛勤付出与不懈努力。

刘晓华用实际行动诠释了教育不仅是知识的传递，更是以心育心、静待花开的坚守。她坚守教育初心，让更多的孩子在知识的海洋中快乐遨游、在梦想的天空中自由翱翔。