■周全海

61.可能。今义可以实现或能够成为现实。例：“请大家严肃论证一下这个愿景的可能性。”古义一，也许，难道。例：“我未成名君未嫁，可能俱是不如人？”（罗隐《赠妓云英》）古义二，怎么能。例：“西去磻溪犹万里，可能垂白待文王？”（许浑《晚自朝台津至韦隐居郊园》）古义三，未必能。例：“堪叹故君成杜宇，可能先主是真龙。”（李商隐《井络》）

62.老大。今义排行第一。例：“他们兄弟姐妹一共6人，他是老大。”古义却是指岁数大的人。例：“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。”（白居易《琵琶行》）

63.老师。今指所有从事教学的人，泛指传授文化、技术的人或在某方面值得学习的人。例：“她大学毕业后就留校当了老师。”古义一同今义。例：“属句有夙性，说字惊老师。”（元好问《示侄孙伯安》）古义二，科举时代考生对考官的称谓。例：“此后门生称座主俱曰老师。”（王世贞《觚不觚录》）古义三，特指年龄学术都已老成持重之大师。例：“周之衰，好事者各以其说干时君，纷纷藉藉相乱，六经与百家之说错杂，然老师大儒犹在。”（韩愈《读荀子》）又例：“故自贤士大夫，老师宿儒，新进小生，闻先生之死，哭泣相吊，归衣服货财。”（韩愈《施先生墓铭》）这两句中的“老师”都是大师级人物，不是一般的教学人员。句中“吊”是赴丧吊唁；“归”通假字，通馈，馈赠。古义四，跟教学完全无关。老，劳顿，老弱；师，军队。合起来意思是使军队疲于奔命疲惫不堪。例：“老师糜饷，克捷无期。”（梁章钜《归田琐记·纳亲》）此句意思是：劳师远征使军队疲弱不堪白白浪费饷银，战胜敌人传回捷报遥遥无期。

64.理化。今物理化学学科的合称。例：“学好数理化，走遍天下都不怕。”古义指社会治理与教化。例：“分地以用天道，实廪以崇礼节，取诸理化，则亦可以施于政也。”（《后汉书·樊宏阴识列传》）

65.理解。今义了解明白。例：“多么希望你能理解她的一片苦心。”古义一，动物肢体关节。例：“屠牛坦一朝解十二牛，而芒刃不顿者，所排击剥割，皆众理解也。”（贾谊《治安策》）可译为，一个名字叫坦的屠夫，一天能宰杀十二头牛，而刀子锋刃也不会缺口磨顿的原因，就是他的刀刃劈开砍削剥离分割所经过的地方，都是牛的肢体关节有空间缝隙之处。古义二，从道理上了解。这个意思跟今义相近，但必须加以区别。例：“未尝著书，唯口授学者，使之心通理解。”（《宋史·林光朝传》）句中“学者”，不是今义有专门学问的人，是求学的人。“心通理解”，即真正从心里搞清楚，从道理上弄明白。

66.律师。今专指依法出庭为当事人辩护或协助当事人提出诉讼和处理有关法律事务的专业人员。例：“此事处理起来非常棘手，还是花钱请个律师帮你打一场官司吧。”这种职业古代称讼师或状师，有时也被人蔑称为讼棍，没有律师的说法。古代称律师者有两种人，一是唐代道士，二是善解说戒律的佛教徒。例一，“道士修行有三号：其一曰法师，其二曰威仪师，其三曰律师。”（《唐六典·祠部郎中员外郎》）例二，“如是能知佛法所作，善能解说，是名律师。”（《涅槃经·金刚身品》）