■邓海建

中国有句俗话，到什么山唱什么歌。教育最基本的规律，不过是尊重孩子当下的身心特点，因时施教、因材施教。

学前教育因为不属于义务教育范畴，基本是一个自主选择的市场化空间。因此，在这个阶段，家长们的“起跑线焦虑”表现得尤为明显。学前教育果真是“早学总比晚学好，学了总比不学好”吗？这个逻辑既违背常理常情，亦悖逆基本辩证法。例如，编程需要数理基础、逻辑基础，五六岁的孩子一股脑地学这些，要么是玩玩游戏无真正收获，要么是揠苗助长害了孩子。

教育要尊重孩子，是为最大的“学情”。这里有两点：一是尊重孩子的情感价值需求；二是尊重孩子的身心发展规律。少数早慧的孩子学编程也许确实如鱼得水，但对于大多数学前阶段的孩子来说，真正的编程教育恐怕还要往后推几年。

这些年来，教育部门三令五申，反对学前教育小学化，但一些家长还是不自觉地被卷入其中。家长要懂得学前教育之初心，幼儿园要守得住学前教育之基本，市场要保得住教育领域之清朗与干净，如此孩子这棵小苗才不至于在培训机构的“揠苗助长”和少数幼儿园的“小学化”压力下难以喘息。

让孩子自由快乐地成长，让教育契合时代与人性，“伤仲永”的悲剧才不至于时有重演，中国学前教育才会柳暗花明。