■文/图 本报记者 刘亚杰

窦东立是漯河高中的一名英语教师，长期担任班主任工作，多次获得漯河“市级优秀班主任”和“市级优秀教师”称号；曾参与承担国家课题“有效教学”课程改革；2010年、2011年连续获得市优质课一等奖；主编教参《精细精炼》一书；于2011年入围教育部“福特奖学金”公派出国计划候补人员。

认真做好班主任工作

窦东立说：“班主任工作最重要的是把控班级所有学生的学习方向，要让学生明白哪个阶段该做什么事情、每一轮复习下来要达到怎样的目标，并把它们具体落实到每天的工作中，例如及时了解学生每日作业的完成情况和学生听课的情况等。”

在高中紧张的学习生活中，窦东立不断变换形式对学生进行思维上的培养。比如让学生来当老师讲题，互相启发；让学生们分小组学习，遇到问题集体讨论，增强学生的思辨能力；在班内组织“尖子生对抗赛”，每队队员实力均等，以此来助力学生更加积极地学习。

高三是学生高中生涯最关键的一年，作为班主任，窦东立几乎跟学生的时间同步，早上六点多到校，晚上十点左右才离校。直到高考前夕，他还一如既往地坐在教室，陪着学生们复习到最后。“孩子们都比较自觉，很多时候都知道自己该干什么、目标是什么。高三的考试次数比较多，学生们的心理波动都很大。作为班主任，主要是及时疏导学生在目标与模拟考试成绩有差距时的心理波动。”窦东立说。

及时疏导学生心理

窦东立班里有名学生叫郑凯文，高考成绩优异。郑凯文凭借稳重的心态和对学习那股拼劲儿，在高三的考试中一直保持着年级第一的好成绩。但他在高考前最后一次模拟考试发挥失误，考得不理想。郑凯文情绪失控，找到了班主任窦东立哭诉。

“那一次他哭得很厉害。我教了他三年，从来都没有见他哭过。他很无助，不知道该怎么做才能考得更好。我首先鼓励他要相信自己，然后引导面对他这样的题目如何想办法、找方法去解答，慢慢地疏导他，他逐渐释怀。不负众望，他高考时发挥正常，成绩优异。”窦东立说。

骆一铭是窦东立班级里的一匹“黑马”，升入高三时，他的考试排名在年级九十名左右。在高三这一年的多次考试中，他的成绩不是很稳定。结果高考时，他却超常发挥，考了非常好的成绩，这跟窦东立平时对学生们的鼓励是分不开的。

生活中一点一滴的谆谆教导，让窦东立在学生心中树立了倾听者的形象。高考结束后，有些学生认为自己没有考到理想的成绩，愧对班主任。对此，窦东立说：“无论考得好坏，你们都是最好的自己。高中这三年有幸成为你们的班主任，愿每个学生都能前程似锦。”