■余红丽

听过这样一个故事：去一所小学听课，没有预先打招呼，只想听一听原汁原味的随堂课。可是，学校在听谁的课这个问题上却大费周折，原因是，老师都在找这样那样的理由，拒绝被听课，因为没有心理准备，怕讲不好会丢面子。

这不就是在拐着弯儿地说我呢？我就是这样一个怕别人听自己讲课的老师。总是担心讲不好，害怕被笑话、害怕被批评，宁愿关起门来教学生。抱着这样的心态，无论如何也不会邀请别人来听自己的课，找不自在。

记得小时候很害怕打针。如果生了病非得打针不可，每次都是紧紧捂着屁股不让给打针，任凭家人哄劝，死活就是不让。家人耐心用尽的结果往往是把我揍一顿，再强行打针。现在讲公开课，也像是小时候生病打针一样，特别害怕。但可以不用像小时候打针被强制执行，能推就推，能躲就躲，还总是高姿态地说是把机会让给别人。当时觉得自己很机灵，心里很得意。读了别人的文章才恍然明白：原来是我聪明反被聪明误，让出了许多“就诊”的机会、学习的机会、成长的机会，把教学上的诟病一直藏着掖着，不敢露出来让“医生”检查、治疗，还沾沾自喜。

我曾经连续三年教同一级的语文课。第一年，觉得内容很少，没啥可教的。领着学生读一读课文，写一写生字；再让学生自己读、写；然后便没有事情可做了。现在，第三次接触到那些曾经教过的课文。还是那本书，还是不变的内容，却已经不再是原来的样子，书上的内容变得丰富了。离开讲台忽然会发现，呀——有一个地方忘了给学生说出来，还有一个地方也应该给学生点出来，有一个地方得给学生补充。下一次，再下次，每次都是做足了准备，课后想一想仍是觉得不够好，发现许多地方换一个方法处理效果会更好。这样的事情在教学中不时地发生，使我怀疑自己得了患得患失症。这是不是也是一种进步呢？人生病时，一些病不用吃药也能好，人体免疫系统打败了疾病，无药自愈；而有些病必须经过医生诊治才能好。所以，多读书、勤学习、常反思，珍惜每一次的成长机会；有了“病”还是得让“医生”来诊治，会好得更快。毕竟，每一种成长都要积极面对才会获得更多的快乐。

于漪老师说过一句话：“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。”于漪老师是教学大家，她把自己的课说成是令人遗憾的课，我们除学习她对课堂教学永不满足的态度之外，还应从她这句话中明白：教学是一门遗憾的艺术，我们不可能把每一节课都上得十分完美。一节课的时间有限，而课文所承载的内容是无限的，我们永远不可能让课堂达到完美，所以我们总是在追求完美的路上。