■文/图 本报记者 李文姣

作为一名小学语文老师兼班主任，从教28年来，刘二红兢兢业业，为每一个孩子的成长辛苦着。看着孩子们健康成长，逐渐成才，刘二红说：“虽然很苦很累，但内心是甜的。”

倾心打造高效课堂

多年来，刘二红犹如一名辛勤的园丁，每日穿梭于花海，精心呵护着棵棵幼苗。眼看着青葱的幼苗茁壮成长，艳丽的花朵竞相绽放，她的内心总涌动着丝丝甜蜜。“我们最喜欢上刘老师的语文课了。”学生们简单又直白的表达，就是对刘二红教学工作的最高肯定。

在课堂上，刘二红对自己对学生都要求严格，从读书、演讲到说话、写字，她都力求给学生做最好的示范，她的学生们也没有辜负她的付出，在学校举行的素质调研展示评比中，她所带的班总是遥遥领先。她批改作业也是出了名的认真，大作文更是精批细改，学校每次检查语文作业，她班总得“A”。每当学校组织阅读、写作竞赛，她班成绩不出意外都是名列前茅。在她的耳濡目染下，学生们逐渐养成了严肃、认真的学习态度。刘二红说：“小学阶段就是要让学生养成良好的学习习惯和严谨的学习态度，这种习惯和态度必将伴随他们一生，让他们终身受益。”

寓教于乐立德树人

学校教育，德育为首。班级是班主任对学生实施素质教育的主阵地，而一套科学规范的管理办法是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的必要措施。

在日常的班级管理工作中，刘二红特别注重对学生的思想品德教育，实行精细化管理，用具体的细则来规范学生的一言一行：每个学生坚持说普通话，要常用“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语；看到小弟弟、小妹妹有困难，一定要伸手帮一帮；公交车上不抢座，遇到老人要让座；懂得感恩父母，在家做力所能及的事情……通过家长填写反馈表实现家校统一，促进学生成长；通过小干部轮流值日，培养学生的主人翁意识；通过小组量化考核，激励优秀，鞭策后进。

寓德育于丰富多彩的活动之中，是刘二红坚持已久的做法。她利用春游活动，对学生渗透爱祖国、爱家乡的教育；利用“三八”节制作贺卡，进行感恩教育；利用“六一”节准备节目，让孩子懂得热爱集体……寓教于乐，让学生在轻松愉快的活动气氛中受到熏陶、懂得道理，达到教育的最优化。

尊重学生个性成长

班集体的每个成员因生活环境、家庭教育、个性特点的不同，会呈现出百花齐放的状态。刘二红说：“作为班主任，应该关注每一位学生，尊重每一个学生的差异性，努力做每一个孩子成长路上的指明灯。”为了让自己有一双善于捕捉学生微妙变化的慧眼，刘二红鼓励学生们写日记，课余时间与学生们打成一片，通过多种途径了解学生的思想动向，对症下药。

班上的一名同学从小失去了母亲，进入六年级后，他的逆反心理特别严重，作业不写，上课不好好听讲，课下无法和同学正常交往。刘二红看在眼里，急在心里，这样下去，这孩子不是要毁了？于是，在学校举行庆“六一”文艺汇演时，刘二红推荐他演小品的一个角色。刚开始其他三个演员没说什么，但随着排练的进行，他性格上的缺陷逐渐暴露——不接受别人的意见。另外三名学生一次次提出换人。刘二红一边耐心地给这三名学生讲道理，一边找这位“问题学生”谈心，甚至为了激励他，给他找了陪练。经过两个星期的努力，小品演出成功，不但赢得了全校师生的好评，而且代表学校参加了源汇区的庆“六一”汇演，还取得了二等奖的好成绩。这段经历影响了这个孩子，此后他的性格有了明显转变。

刘二红说：“我多年的教学经验告诉我，对待有思想、有个性的同学，老师需要付出更多的耐心，晓之以理，动之以情，提高学生的认识水平，为他们的成长助一臂之力。”