■本报记者 李文姣

从教13年，学校一直是张亮亮生活的重心，学生是他最牵挂的人，他总说：“当老师很辛苦，也很温暖。这些充满朝气的学生就是我快乐的源泉。”

张亮亮一直奋战在教学第一线，是我市职业教育中心数学教研组成员，先后获评“省级骨干教师”“市优秀科技教师”；多次参加各类教学观摩课与赛课活动，撰写的论文《作业在提高学生成绩中的作用》获得市级一等奖，所辅导的学生参加青少年科技创新大赛获得多个省、市奖项。

从走上讲台的那一天起，张亮亮就立志做一名优秀的人民教师。13年来，他勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志、讲究师德，严格遵守教师职业道德规范要求，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机深化课堂教学改革。

日常教学中，他认真落实课程计划，落实教学常规、教学改革措施，大力推进素质教育，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。在三尺讲台上，张亮亮认真践行着教书育人的朴素理念，全心全意做好教书育人工作。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作优劣的关键。作为学校的学科带头人，张亮亮积极参加新课程培训、教师职业技能培训和教师提高培训等一系列活动，抓住一切机会为自己充电，提高自身素质和业务能力，为培养社会合格人才打下了坚实的基础。

张亮亮说：“我认为，当老师需要你投入自己的大部分时间和精力，把学校当成第二个家，把学生当作自己的孩子，尽己所能付出爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒。”在教学中，张亮亮尊重孩子不同的兴趣爱好。不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成属于自己的风格，不强求一致。他有意识地以学生为主体、教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由、健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，变“要我学为我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相对提高了课堂教学效率。作为教师，张亮亮明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面。他认为，优等生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点。尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定。作为教师，要有一双善于发现美的眼睛，去发现每个学生身上闪光的地方。

召陵实验高中位于城乡接合处，特殊的地理环境，造成了特殊的生源。该校多数为农村孩子，近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也增多了。对班上的留守儿童，张亮亮非常关心，把他们当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，制订一整套帮扶计划与措施，使这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。班上的留守孩子心理都很健康、乐观，对学习、生活充满信心。

张亮亮说：“教育这项工作，没有最好，只有更好。我愿坚持书写执着的教育情怀。”