首先，养成预习的习惯。

预习习惯培养的重要性：预习可以培养自学能力。预习一般是独立地阅读和思考。如果一个学生能坚持预习，自学能力就会提高，思维会变得敏捷，分析问题、发现问题、抓住问题本质的能力就会提高。预习可以提高听课效率。学生能通过预习新知识，分清哪些是难点、哪些是重点，还会找到自己学不明白的问题。学生有准备、有疑问、有目的地去上课的，上课效果自然会好。预习可以促进中小学课程衔接。小学高年级之后，科目增多、要求提高，有的学生不适应。就拿记笔记来说，有的学生会盲目地抄老师的板书，往往导致“眉毛胡子一把抓”。甚至，有的学生上课抄笔记都抄不过来，就更没有时间和精力动脑筋去思考和理解问题了。

其次，养成质疑、评价的习惯。

到了高年级，学生只会专心听讲、勤于思考就不够了，更需要善于思考、迁移运用，质疑追问、融会贯通，师生评价、交流碰撞。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”有疑问才会有思考，有思考才会有创新。如果学生总愿意对身边的事情、对学习的事情多问几个为什么，思维必然会活跃起来。学会质疑，有利于培养学生创造性思维，还有利于提高学生的学习效率。

再次，养成博览群书的习惯。

语文课程标准明确规定五、六年级学生要扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。除了阅读课内书籍，学生还要积极阅读优秀的课外文艺作品、科技杂志等，从生活中学习鲜活的群众语言，从报刊网络上收集有益的信息。

最后，养成综合运用的习惯。

高年级学生有了一定的知识、能力的积累，就要培养综合运用各个学科知识解决问题的能力。这样，既可以在知识的综合运用中感受到学习的价值，也可以在遇到困难后激发再学习的动力。促自己在间接经验与自身已有知识、经验发生碰撞、整合、建构的过程中提升研究能力、学习能力、合作能力。

据《现代教育报》