图片由漯河北附实验学校提供

■本报记者 于文博

陈默是漯河北附实验学校一名初中化学教师。从业十余年来，她用专业知识和对教育事业的满腔热忱教书育人，深受学生喜爱。

从成为老师开始，陈默就一直注重树立良好的教师形象，为学生做榜样。要求学生做到的，陈默自己会先做到。她希望学生学习认真、不断进步，便要求自己一定要工作努力认真、精益求精，备好每一节课，上好每一节课。为了给学生们提供更好的课堂，她在课后不断进行充电，学习本学科的专业知识，探索新的教学方法。

教学上，陈默从不满足于原有的教学经验。她根据每届学生的不同特点，采取不同的教育方式。从启发式教学到探究式教学，从学生被动接受到学生主动钻研，陈默的课堂总是充满了活力。陈默注重因材施教，课堂上，注重营造轻松活泼的课堂氛围，分层次分难度提问学生，通过表扬、鼓励带动学生认真听讲，积极回答问题。

为激发学生学习化学的积极性，陈默在轻松愉快的课堂氛围中，为学生展示化学的趣味性。她常常通过各种化学实验吸引学生的注意力，比如烧不坏的手帕、魔棒点火、自制肥皂等。在教学中，陈默注意将化学与学生的生活紧密联系起来，如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防治、铁制物品的防锈等。这些不仅提高了学生学习化学的兴趣，还培养了学生的分析能力与解决问题的能力。

解决了学习兴趣的问题后，陈默在教学中更加注重对学生化学思维的培养。“要让学生学会学习，让他们掌握分析、解决问题的方法。”陈默说，在化学学习中，无论是实验现象的描述，还是化学的有关计算，以及化学实验的操作步骤，都有一定的顺序，通常是沿着从表到里、由远到近的方式进行思考。因此，在化学教学中，陈默经常引导学生进行有序思维的训练。在陈默的教育引导下，学生们对化学的学习兴趣越来越浓厚，自主学习的意愿也越来越强烈，不少学生取得了较大的进步。

生活中，陈默关心每一个学生，时常会和学生们沟通谈心。针对不同性格的学生，陈默会采用不同的教育方式。性格活泼的学生，陈默会引导他们保持科学严谨、认真的态度；对于比较内向的学生，陈默常常鼓励他们大胆展示自己，培养他们的自信心。班上有学生因为学习压力大心情不好，陈默主动对其进行开导，帮助她舒缓情绪，鼓励她继续努力，并为其提供了不少学习方法。陈默对工作的认真，对学生的关心，得到了同事和学生们的认可。

“我喜欢学生，喜欢教学。作为一名人民教师，我感到很光荣。我会在教师岗位上坚守下去，不忘初心，教书育人。”谈起自己的工作，陈默表示。