2019年一天下午，我替一（1）班的张老师上语文课。

课上，我要求学生为“花”“清”两个字组词。红花、黄花、白花、紫花、玫瑰花、棉花、荷花、杏花、牵牛花……大家踊跃发言。我没有打断他们，任由他们发挥。课堂气氛逐渐热烈起来。

“绿花！”一名男生的声音引起了大家的注意。教室里瞬间安静了下来。大家纷纷看向那名男生，脸上带着疑惑的神情。“哪有绿花啊？”有的学生直接发问。这名男生昂着头、红着脸，显得有些激动。

我走到他面前，摸着他的头，看着他的眼睛，微笑着对他说：“孩子，你见过绿花吗？”他摇了摇头，小脸变得更红了。“你说得对。真的有绿花！”我马上用肯定的语气对他说。看得出，他虽然惊讶，但是显然轻松了许多。其他学生向他投来的目光流露出一丝赞赏，但仍然茫然。

我知道，机会来了，打开电脑，输入“绿花”一词。屏幕上立刻出现了很多绿花的图片。大家开始小声念：“绿菊花、绿牡丹、绿月季、绿康乃馨……”他们有的瞪大了眼睛，目不转睛地盯着这些绿色的花，有的甚至站了起来，伸长脖子看。这时，我提醒他们：“我们是不是应该为刚才说出‘绿花’的同学鼓掌？是他让大家知道了世界上还有绿花，对不对？”接着，热烈的掌声响了起来。学生们讨论后得出了结论，兴冲冲地告诉我：“老师，花是五颜六色的。”

这堂课引领学生们认识了新事物，拓宽了他们的思路，更重要的是保护了那名男生的想象力，维护了他的自尊心。绿花的故事也必将给学生们留下深深的回忆。崔淑敏