■杨瑞红

周末的早晨，我去菜市场买菜，突然听见身后传来一声呼喊：“老师。”我闻声转身，只见一个身材高大、面容清秀的年轻人正笑容可掬地看着我。

他问：“老师，您还记得我吗？”还没等我回答，他又迫不及待地说：“我是鹏飞。”提起鹏飞，我印象深刻，但在眼前这个成熟的青年身上我怎么也看不到鹏飞的影子。他兴奋地说：“老师，我毕业后去学校找过您多次，都没见到您。今天终于见到了。老师，我现在自己开了一家汽车装饰公司，生意很不错。您如果有什么需要帮忙的尽管来找我。咱们班的同学去我公司保养汽车，我都是分文不收的。”看着眼前这位英俊潇洒的青年，我怎么也不能把他和20年前的那个话也不敢说、头也不敢抬的八九岁小男孩联系在一起。

那是20年前的新学期开学，我接手了三年级的一个班。走进教室，观察了一下在座的学生，我发现角落里坐着的那个男孩儿有些不一样。虽然他衣着整洁，但眼中无光，眼神中还透着怯意。他就是鹏飞。接下来的几天我发现，下课后，其他学生都不和他一起玩耍。他有时候呆呆地坐在座位上，有时默默地走到其他学生身边。可大家都不怎么理他。后来，我通过他的妈妈了解到，鹏飞脑子反应慢，理解能力有点差，家长并不指望他成绩优秀，只希望他能快乐成长。听了鹏飞妈妈的话，我能体会到她作为母亲的无助和无奈。

我决定尽最大努力去帮助鹏飞。于是，我一有时间就去找他说话，但他有时甚至都不看我一眼。

一天，他在上课的时候撕纸玩。一张纸片掉在了地上，他立刻弯腰拾起并放进了桌斗里。我发现他这一举动后立即表扬他，并让其他学生向他学习。这时，他脸上露出了从未有过的笑容。后来，我发现下课后，他不再坐在座位上发呆了，而是在教室里转来转去，发现哪个座位下有垃圾就捡起来。我看在眼里，喜在心里。后来，我经常拉着他和同学一起做游戏。有我参与，其他学生也不再冷落他。我再找他聊天时，他也能和我说几句话了。我告诉他：“老师、同学和你妈妈一样都很爱你。你是个善良的孩子，也很讲卫生。虽然你的成绩差，但这并不说明你笨，你只是发育得比别人慢了那么一点点……”在我的鼓励下，鹏飞终于能和同学打成一片了。教室里、校园里的垃圾，只要他看见就会捡起来。他还经常帮同桌打扫卫生。鹏飞的变化让我明白，虽然教育不是万能的。虽然我们不能把所有的学生都教育好，但我们要尽自己最大的努力去教所有的学生。

“老师，谢谢您。当年如果不是您鼓励我、帮助我，我就不会有今天。您知道我不会表达，但我真心感谢您……”他的话打断了我的沉思。我没想到他的变化这么大，变得我都认不出来了。

有时候，教师的一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一个关爱的举动都可能给学生带来意想不到的力量，甚至改变他的未来。有时候，我们的付出可能得不到及时的反馈，但并不意味着我们的教育是失败的。我们要把目光放得长远一些，20年后你可能会发现，当年播下的种子已经长成参天大树。