图片由郾城区实验小学提供

■本报记者 于文博

王喜玲是郾城区实验小学的教师。从教31年来，她教书育人、勤恳敬业、爱生如子；从青涩的青年教师到优秀教师，她始终坚持与时俱进、保持创新；她学习先进教学方法，阅读教育教学书籍，只为上好每一堂课、教好每一名学生，实行的三位一体教学法，得到了同事和学生的认可。

王喜玲的三位一体教学法，即课前指导预习、课上小组讨论、课后分层辅导。上课前一天，她会将预习提纲发给学生，让他们自主预习。上课时，她会提问和检查学生的预习情况，以此提升学生的自学能力，并用小组合作讨论法，引导学生互帮互助、共同进步。课后，王喜玲抛弃过往“一刀切”的辅导模式，按照学生的学习情况分组，然后分层辅导。

在王喜玲的努力下，班里学生学习努力、善于沟通、乐于合作，进步都很快。每次面对青年教师的请教，王喜玲总会倾囊相授，毫无保留地将自己的教学经验分享给大家，尽己所能为青年教师的进步提供帮助。

多年来，王喜玲习惯把每个学生当成自己的孩子一样关心和照顾，不仅关注学生的学习，还时刻关注他们的生活情况和心理状况。在学生眼里，王喜玲是严师，更是知心朋友。

任教以来，遇到一些家庭经济困难的学生，王喜玲就会伸出援手，帮他们解决难题。近几年，王喜玲发现一些学生因为学习压力大，或者因为家庭教育的缺失，出现了一些心理问题。为此，王喜玲在工作之余学习了一些心理学知识，在课后积极和家长沟通、和学生谈心，帮助学生解开心结。班上一个学生因父母离异而郁郁寡欢、情绪低落，王喜玲就常常与他谈心，瞅准机会夸奖他、鼓励他。王喜玲的关心让这个学生逐渐走出了阴霾，重树信心开始学习。如今，这个学生已上初中，依然和王喜玲保持着联系，和她分享自己的喜怒哀乐。“要掌握教学技巧，更要用心教育学生。”王喜玲说，“每个学生都是我的孩子，我希望他们都能展翅高飞，有一个美好的未来。”

作业、试卷批改不过夜，备课、教学精益求精……王喜玲对自己的严格要求，让她收获了丰硕的成果，但她没有就此满足现状，而是继续用实际行动践行着教书育人的初心。王喜玲说，教育事业只有起点没有终点。以后，她会继续用心教育，一如既往发扬园丁精神，做一个爱岗敬业的好教师。