班主任工作让我迅速成长，但也让我也遇到了很多问题，比如如何增强班级的凝聚力，如何调动学生学习的积极性，如何培养学生良好的学习习惯等。记得上次去开封培训，我和一名老师聊天，谈到如何增强班级的凝聚力时，她只说了一个词：搞活动。今年暑假，听了河南班主任智慧书院刘永要老师主讲的专题报告《活动育人的实践和思考》，我有不少收获。

统一思想很重要。以阅读为例，老师们可以从名家的经验、过来人的经验等方面给学生介绍阅读的好处。统一思想，让学生积极参与班级活动。

体验过才能懂得。学生参与了活动，有了真切感受，才会记忆深刻。老师不能强迫他们服从。搞活动确实会占用一些学习时间，会有一些学生不乐意参加，想要应付了事。这时，老师去给学生做思想工作，很容易激起学生的逆反心理。老师可以向他们介绍参与活动同学的精彩表演，告诉他们别人由此获得了什么样的独特体验，让他们自己找差距。因为体验过，才会记忆深刻，体验后的收获才能催人奋进。

要有仪式感。活动开展后一定要有展示、评比、总结环节。给学生展示自我的舞台，让他们收获同学的认可和赞扬，帮助他们树立信心、获得成就感。

调动积极性。班里举行的活动是学生感兴趣的，才能达到育人效果。例如用玩游戏的方式让学生写作文，老师参与其中和学生一起比赛，输了也要受罚。老师和学生打成一片的画面有多快乐、多温馨，师生关系就会有多和谐，育人的效果就会有多显著。

我们要以研究者的心态搞活动，不过多在乎眼下的效果，多注重活动对学生长远的影响。想建成什么样的班级，想培养什么样的人，就要往哪个方向去努力。我们可以通过一系列的活动去实现这个目标，让活动体系化、课程化，让学生的心往一处想、劲往一处使，建成一个充满活力、积极向上、凝聚力强的班级。

漯河实验高中 田 雅